Actividades
no presenciales
Grado: Transición
A, B, C, D y E
Plan de trabajo
Teniendo en cuenta que el proceso de aprendizaje de
los niños de preescolar depende en gran
medida de las acciones que se despliegan para potenciar el desarrollo de
habilidades motrices finas y gruesas; la propuesta de transición para apoyar el
proceso de aprendizaje de los niños durante los días de suspensión académica
presencial, estará orientada a la riqueza de experiencias que permitan mayor
dominio de su cuerpo.
La motricidad fina
cumple un rol fundamental en el desarrollo físico, social y cognitivo de los
niños. Sin la motricidad fina no podríamos hacer cosas tan básicas como dar la
vuelta a la página de un libro o tomar un cubierto. Desarrollar dicha
motricidad en los niños es entonces indispensable y hay muchas formas de
lograrlo. Algunas de ellas son simples y se pueden trabajar en casa:
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Rasgar.
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Recortar con tijeras.
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Punzar.
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Colorear.
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Amasar plastilina.
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Ensartar.
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Abotonar y desabotonar.
●
Enrollar.
●
Amarrar.
Además de las actividades
orientadas a desarrollar habilidades motrices, es importante aumentar los
periodos de atención y concentración con juegos de mesa como: dominó,
rompecabezas, dados, vinculándolo con el conteo y la identificación de números,
hacer conjuntos de elementos, seriar, hacer laberintos y sopas de letras
buscando números y/o vocales; serían una
alternativa estupenda para tal fin.
Leer cuentos e
historias y establecer juegos para encontrar la letra inicial del nombre
propio, las vocales y/o determinados números; así generar interés por los
procesos de mayor exigencia cognitiva.
A continuación se
anexan videos tutoriales que permitirán, con material concreto y de fácil
acceso, ir desarrollando diferentes habilidades en los niños y niñas y así
permitir que la estadía en casa no detenga el proceso de aprendizaje; las
propuestas son una iniciativa para trabajarse en los hogares vinculando las
abuelas, cuidadores y hermanos.
Sobre los videos, es
necesario aclarar que el recurso utilizado en algunas actividades pueden ser
cambiado de acuerdo a las posibilidades que se tienen en cada hogar ya que esto
son sugerencias y no todos tienen que hacerlo igual.
En el siguiente link,
pueden ver actividades motrices finas, y a continuación están las sugerencias
del cambio de material por si no lo tienen
En la actividad
2, que es de la sal, se puede cambiar
por arena o harina y cambiar la letra por el nombre completo.
En la actividad 4 y 5 que son chaquiras, se puede cambiar por
pasta o pitillos en pedazos y hacer pulseras o cadenas.
En la actividad 9, la
papelera se puede cambiar por una botella y hacerle huecos.
En la actividad 10 se
puede cambiar los garbanzos por frijoles o lentejas.
En la actividad 13 las
pegatinas pueden ser los que traen los cuadernos. (stickers)
En la actividad 15 Tener
en cuenta la receta de la masa casera, la pueden reemplazar por plastilina o
arcilla.
Ingredientes
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2 tazas de
harina de trigo
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3/4 tazas de
sal
●
2 cucharadas
de aceite vegetal o de olivo
●
colorante
vegetal
●
3/4 taza de
agua
Elaboración paso a paso
1.
Coloca la
harina en un recipiente, agrega la sal y mezcla.
2.
Agrega el
aceite y el agua y mezcla, agrega agua si crees que es necesario (muy poquita)
3.
Debes tener
una consistencia blanda que no se quiebre
4.
Agrega
colorante vegetal, puede ser líquido o en gel, del color que quieras. Divide la
masa en la cantidad de colores que quieras y agrega solo unas gotas
5.
Ve amasando
hasta que se integren bien el color, si quieres un color más intenso agrega más
colorante.
6.
Y listo!
Ahora si ¡a divertirse!
Otros videos recomendados
Coronavirus y cuarentena: qué hacer con los
chicos en casa
10 juegos con tapones reciclados https://www.youtube.com/watch?v=rHTM_-b0F6E
Con
respecto a las actividades donde se habla de la suma, aclaramos que con los
estudiantes del grado transición, todavía no se está llevando a cabo este
proceso por lo que no debemos adelantarnos en ese proceso.
Actividades para aplicar día a día
Semana del 17 al 20 de Marzo
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Fecha
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Actividad
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Martes 17 de marzo
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Motricidad fina (rasgado y arrugado) y reconocimiento
de figuras:
En una hoja
dibujarles las figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo y
triángulo), para hacer un reconocimiento previo de éstas. Luego puedes poner
a tu hijo a trazarlas con su dedo y que reconozca la cantidad de lados, la
forma y la diferencia entre éstas. Seguidamente con papel que tengas en casa (servilletas,
papel higiénico, papel de regalo, papel globo entre otros) rasgarlo en trozos
y hacer bolitas con los tres dedos (dedo índice, corazón y pulgar),
finalmente pegarlos delineando el contorno de las figuras y colorear dentro
de ellas.
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Miércoles 18 de marzo
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Motricidad fina (coordinación óculo manual) y
reconocimiento de la letra inicial del nombre:
En una hoja de
block, dibujar de toda la hoja (grande) la letra inicial en mayúscula del
nombre de sus hijos, decorarla por dentro con alguno de estos materiales:
tela vieja, algodón, lana, limpiapipas, foamy, botones, papel periódico,
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Jueves 19 de marzo
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Motricidad fina (recortado con tijeras) y organización
del nombre
Con la ayuda de
la tarjeta personal, solicitar a los niños que busquen en revistas,
periódicos o cualquier material impreso las letras de su nombre, en lo
posible de tamaño grande; luego recortarlas y seguidamente pegarlas en una
hoja de block en el orden que corresponde.
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Viernes 20 de marzo
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Motricidad gruesa (coordinación)
Observar el
siguiente video
y ejecutarlo con los niños. https://www.youtube.com/watch?v=wWSrSX7RYN8
Tomar foto e
imprimirla y enviarla al colegio al momento de regresar.
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Semana del 23 al 27 de Marzo
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Fecha
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Actividad
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Lunes 23 de Marzo
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Festivo
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Martes 24 de Marzo
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Motricidad fina: punzado
En cartulina de colores dibujar diferentes figuras geométricas de
diferentes tamaños, (si no tienen cartulina de colores, colorear las figuras
por dentro) punzar hasta extraer las figuras geométricas después de extraer
todas las figuras geométricas. En una hoja de block diseñar con las
formas geométricas extraídas una figura (barco,castillo,robot,entre
otras)
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Miércoles 25 de Marzo
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Correspondencia:
En hojas o cartulina, lo que se tenga al alcance, se recorta en partes
iguales para hacer fichas con los números del 1 al 5, se le presentan a los
estudiantes en diferente orden y con piedras, tapas, frijoles, pastas, entre
otros, realizar la correspondencia ubicando la cantidad de elementos debajo
de cada número.
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Jueves 26 de Marzo
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Cuento
El barquito chiquito
https://www.youtube.com/watch?v=Wkg-d5OUyiI, luego de escuchar el cuento realizo un
barco en origami en este enlace está el paso a paso de
cómo se realiza; el barquito debe estar pegado en un trozo de cartulina de 15
por 20 y escribir el nombre , de muestra de la tarjeta personal.
Pasos para hacer el barco de papel
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Viernes 27 de Marzo
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Conjuntos
Recortar de revistas y almanaques los números 1, 2, 3, 4 y 5; de no
tener revistas trazarlos en un trozo de cartulina o papel; utilizar los
empaques de productos del mercado para formar diferentes conjuntos, permitir
que el niño haga la distribución libremente e iniciar con ellos el conteo
correspondiente. Preguntar ¿qué número va aquí? Es una actividad que pueden
acompañar de juegos corporales, dar tantas palmadas, saltos o zapatazos como
el número de empaques o el número señalado.
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